直接影響高考成績！關(guān)于新高考評分制度，看這篇文章就夠了！

新高考模式下，是否是“3+3”模式，或“3+1+2”模式將涉及等級分配制度。成績分配直接影響考生高考成績的評價。了解積分系統(tǒng)，幫助學生更好地選擇科目，今天，我用這篇文章來解釋一下新高考的成績分配制度。

一、評級系統(tǒng)是什么

1 專業(yè)說法

新高考績點制度是指思想政治成績、歷史、地理、物理、化學、為6個生物科目設(shè)置了水平考試，學生可以根據(jù)自己的特長和大學的要求選擇3個科目進行評估，等級按照等級分配（注：部分省市布置3科，部分省市授予2個科目）。

2 易于理解

分配點之前，考生的考試成績?yōu)樵汲煽?，通過分配分數(shù)并換算即可得到最終分數(shù)，最終成績計入高考成績。

3個附加解釋

計分制僅適用于新高考制度下的選修科目。計分制是根據(jù)考生在各省的排名來確定最終分數(shù)的制度。和原來的分數(shù)關(guān)系不大。

二、為什么要實行分級作業(yè)制度

新高考下，高考學生選擇不同科目參加高考，另外，不同科目之間的試題內(nèi)容、形式、困難、存在檢查角度等方面的差異，簡單地將各科目的原始成績相加，會造成科目之間的不公平、不公正。等級分配制度就是為了解決上述缺點而創(chuàng)建的。有效解決了不同群體考生的問題、試卷難度不同，通過規(guī)則轉(zhuǎn)換為績點，根據(jù)排名，使不同主題具有可比性。評判標準不再以分數(shù)為準，而是以單科成績在總排名中的排名為準。

三、如何將成績轉(zhuǎn)換為成績

1 易于理解

首先要注意兩點：評分系統(tǒng)不根據(jù)考生的試卷成績計算成績。遵循“原分數(shù)-百分比示例-成績-換算分數(shù)”的成績分配路徑。等級分配由相關(guān)主管部門自動完成，當大家詢問自己的高考成績時，你看到的就是分配分數(shù)后的分數(shù)，不需要大家自己去轉(zhuǎn)換。具體轉(zhuǎn)換過程：1）固定比例及對應(yīng)等級、指定間隔。以實際參加考試人數(shù)為準，每位考生的原始成績從高到低分為A、乙、C、D、E共有5級，各級別人數(shù)比例約為15%、35%、35%、13%和2%。

上述五個級別以及每個級別對應(yīng)的比例和分配間隔都是預(yù)先設(shè)定的固定規(guī)則，轉(zhuǎn)換后滿分為100分，獎勵積分起點為30分。

示例1：

某一科目原始成績前 15% 的考生最高分為 100 分，最低分數(shù)為95分，那么本科A級原來的劃分范圍是[100~95]。

據(jù)了解，A-level的分配范圍是[100~86]分（固定），也就是說，原始分數(shù) [100-95] 的候選人被評為 A，打分后最終得分為[100~86]分。

實施例2：

某科考試成績排名倒數(shù)2%的考生最高分為20分，最低分數(shù)為5分，那么本科E級原來的劃分范圍是[20~5]。

據(jù)了解，E級分配范圍為[40~30]分（固定），也就是說，原始分數(shù) [20-5] 的候選人被評為 E，打分后最終得分為[40~30]分。

極其講，假設(shè)考生在該區(qū)間內(nèi)的原始分數(shù)為 5，分配積分后還可以獲得30分。

2）電平換算的具體公式：

在：Y1、Y2分別表示原始分區(qū)區(qū)間的下限和上限；T1、T2分別表示轉(zhuǎn)換分區(qū)間隔的下限和上限；Y代表原始分數(shù)；T代表轉(zhuǎn)換點?？紤]到高考成績均以整數(shù)表示，因此，上述公式的計算結(jié)果需要進行“四舍五入”。

示例1：

假設(shè)小青政治科目原分是75分，我們還假設(shè)政治學B級的原始劃分范圍是[82~61],那么小青的政治科目是B級；

下面是賦值轉(zhuǎn)換：

B級分配范圍[85~71]（固定），那么給小青打分后的分數(shù)就是：

解決方案必須，T≈80.33；四舍五入后，小青的政治最終得分為80分。

實施例2：

假設(shè)小青的地理科目原成績是75分，又假設(shè)地理B級原來的劃分范圍是[88~75]，那么小青的地理科目是B級；

下面是賦值轉(zhuǎn)換：

B級分配范圍[85~71]（固定），小青在原B級組中獲得最低分，因此，小青最終的地理成績是71分。

2 附加解釋

原始分數(shù)（面試分數(shù)）并不重要，全省原分排名決定分配范圍。各省分配公式中的變量（差異）在于分配的分數(shù)范圍、等級數(shù)和轉(zhuǎn)換間隔。知道原分數(shù)后，位置系數(shù)，各省積分制度規(guī)則對比表，查詢每個區(qū)間的最高和最低原始分數(shù)，然后計算。

四、評級系統(tǒng)公平嗎

很多學生和家長在研究了養(yǎng)老制度的規(guī)則后都會產(chǎn)生疑問：成績優(yōu)異的考生在獲得分數(shù)后是否會處于劣勢？成績差的考生打分后是否占了便宜？這個制度對中層考生影響不大嗎？

1 易于理解

新高考下，積分制度只是一個相對公平的制度，這并不絕對公平。影響作業(yè)公平性的原因有很多，一是試卷難度，另外，參加考試的人數(shù)。一般來說，控制好不同試卷的難度后，選擇的人越多，分配的結(jié)果會更加合理，選擇的人越少，機會越大，分數(shù)差距將會很大。需要注意的是，積分制只是高考選拔的第一步，還有其他篩選機制來控制選擇的公平性。

例子：

近年來，浙江出現(xiàn)了放棄物理的現(xiàn)象。物理學界有很多頂尖學者，為了避免與尖子生競爭，每個人都放棄物理，在這樣的情況下，試卷的難度也比較容易，一般都會有高分，打分后，學術(shù)型碩士的分數(shù)會降低，導(dǎo)致考試的區(qū)分度降低。

2 附加解釋

從上面可以看出，評分系統(tǒng)對于學科選擇來說是推測性的。選擇正確的主題，分配積分后可能會獲得更多積分。

例子：

小青成績一般，化學、生物雙雙進入全省前萬名。

5萬人選擇化學科目，30萬人選擇生物科目，所選科目排名在20%和3以內(nèi).3%以內(nèi)。

上面已經(jīng)說過了，高考最終成績由排名決定。據(jù)計算，兩科的分數(shù)差距可能達到9分。

總結(jié)：頂尖學者選擇他們想要的任何東西，平均成績的候選人，如果選擇的人很少，你就無法選擇它！但畢竟炒作需要謹慎，耍花招是有風險的。不要只考慮哪些科目更容易拿高分，在選擇專業(yè)的時候，還需要參考自己的職業(yè)規(guī)劃，您還需要檢查您的科目在該省的級別，這是決定你最終成績的重要因素。所以，高三的時候，我們還是需要踏踏實實的復(fù)習，誠實地解決問題，熟悉高考各個考點，了解高考出題規(guī)則。

五、新高考績點，哪一個更容易獲得高分？

伴隨教育領(lǐng)域綜合改革，學生課程、教學形式、教學內(nèi)容發(fā)生了變化，在此背景下，以下是最能適應(yīng)新考試形式的6類學生，新高考更容易脫穎而出。

1 思維活躍的學生

能夠涵蓋廣泛的主題、知識淵博的、學習從古代到現(xiàn)代、觸類旁通，未來，我們要善于跨越學科界限、學生綜合能力強，能夠解決實際問題，是最有前途的。

2 廣泛閱讀的學生

希望同學們多讀書，父母應(yīng)該從自己做起，同時，教孩子快速閱讀、廣泛的閱讀、精讀和其他閱讀技巧，學會深度閱讀，不斷豐富和積累知識，提高閱讀能力。

3 動手能力強的學生

新高考改革方案充分體現(xiàn)對學生實踐能力的考驗，對實踐能力提出明確要求。這意味著未來學生必須將學習轉(zhuǎn)移到社交課堂，在實踐中提高綜合素養(yǎng)。老師和家長也應(yīng)該充分利用科技館、博物館、家庭的各種資源，拓展孩子主動學習的空間環(huán)境，創(chuàng)造更多實踐機會，支持豐富的學習方式。

4 親近傳統(tǒng)文化的學生

學習傳統(tǒng)文化不是簡單的死記硬背，而是要加強古代文化基礎(chǔ)知識尤其是古詩詞散文的積累，整合歷史知識，對中國傳統(tǒng)思想的發(fā)展有基本的了解；遵循繼承、帶著向前、創(chuàng)新發(fā)展路徑，關(guān)注傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展。

5名善于傳遞正能量的同學

近年來，各地高考各科試題中都加入了“德”的元素，教師教學和考試復(fù)習，可以從優(yōu)秀文學作品中選取體現(xiàn)社會主義核心價值觀的考試材料，引導(dǎo)學生熱愛祖國、熱愛祖國的語言和博大精深的文明，感覺、認識社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為行為準則；同時，要增強“時事語言”意識，及時閱讀新聞、期刊，保持對社會現(xiàn)實的敏感性。

6 善于邏輯思維的學生

開放試題將是未來高考的一大特色。試題呈現(xiàn)一定程度的開放性，最終的答案需要學生表達自己的意見和想法。在這次考試中，邏輯思維和表達能力強的學生有優(yōu)勢。未來的學生應(yīng)該注重培養(yǎng)邏輯思維和表達能力，可以通過有針對性的邏輯思維訓練來提高。