哈爾濱信息工程學院開設專業(yè)有人工智能、電子信息工程、自動化、虛擬現(xiàn)實技術、軟件工程、計算機科學與技術。

哈爾濱信息工程學院開設專業(yè)

類別	專業(yè)名稱
電子信息類(本)	人工智能 電子信息工程
自動化類(本)	自動化
計算機類(本)	虛擬現(xiàn)實技術 軟件工程 計算機科學與技術 智能科學與技術 數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術
物流管理與工程類(本)	物流管理
電子商務類(本)	電子商務
設計學類(本)	環(huán)境設計 視覺傳達設計
計算機類(專)	計算機應用技術 軟件技術

哈爾濱信息工程學院就業(yè)前景好的專業(yè)

排名	專業(yè)名稱
1	市場營銷
2	網(wǎng)站規(guī)劃與開發(fā)技術
3	工程監(jiān)理
4	軟件技術
5	軟件測試技術
6	計算機多媒體技術
7	計算機應用技術
8	風力發(fā)電設備制造與安裝
9	網(wǎng)絡軟件開發(fā)技術
10	廣告藝術設計

哈爾濱信息工程學院專業(yè)介紹

人工智能

專業(yè)概況
本專業(yè)以學院傳統(tǒng)電子信息工程、自動化專業(yè)為載體，將電子信息工程專業(yè)的圖像、信號處理方向與自動化專業(yè)的智能控制方向加以升級延伸。以AI+X為核心主線，內含時下就業(yè)市場最熱門的機器視覺、語音識別、智能機器人等方向，引入智能算法，但不拘泥于算法，重在培養(yǎng)卓越人工智能應用型技術工程師。
我院人工智能專業(yè)現(xiàn)有專職教師20人，兼職教師2人。其中教授、副教授16人；博士4人；聘請哈工大教學名師4人；哈工程2人；哈理工1人。主持完成省部級科研課題3項，獲各級科研獎勵10余項。該專業(yè)堅持“夯實算法基礎”、“擴展項目實踐”的教學理念，在保證學生掌握實用夠量算法的同時，突出學生理論聯(lián)系實際，實踐動手能力的培養(yǎng)。針對人工智能專業(yè)，院內建有總面積達2000余平方米的人工智能技術研究室、嵌入式開發(fā)實驗室、機器人創(chuàng)客工作室、圖像處理與機器視覺實驗室等10余間專業(yè)實驗室，出版實踐類教材10部；人工智能專業(yè)學生入學后，會由專業(yè)指導教師培訓參加各類國家級比賽，為就業(yè)提供保障。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質人才，具有健全人格和良好職業(yè)素質，掌握人工智能領域基礎理論和方法，了解人工智能及相關領域行業(yè)的進展，能夠運用人工智能的基本原理與方法，設計有效的工程技術解決方案并能開發(fā)應用。畢業(yè)生應具備終身學習的動力和能力、跨行業(yè)交流能力、團隊合作能力以及組織領導能力，能夠從事相關領域科學研究、技術開發(fā)、教育和管理等工作，并成為具備行業(yè)前沿視角和肩負社會責任的人工智能領域卓越應用型人才。
優(yōu)勢與特色
專業(yè)教師不僅重視課上教學，還注重課后作業(yè)、習題、競賽的輔導，保證學生踏實掌握所學知識。同時，改變傳統(tǒng)的教學方法，采用“AI+X”的教學方式，大一入學開設專業(yè)類課程，通過人工智能高級語言程序課程設計、電子技術實踐完成20余個案例的制作，鍛煉學生設計制作基本能力，培養(yǎng)學生對人工智能專業(yè)動手實踐的興趣；大二開設專業(yè)提高類課程，通過人工智能基礎、嵌入式原理與應用實踐完成30余個制作案例，使學生可以獨立進行產(chǎn)品的設計和系統(tǒng)的搭建，鼓勵學生自主設計，自主創(chuàng)造；大三以后開設智能機器人課程設計、圖像處理與機器視覺、自然語言處理等綜合類“AI+X”課程設計，學生可以根據(jù)個人興趣愛好選擇其中的“X”，通過10余個大型案例進行綜合能力的訓練。大四的學生根據(jù)自己的興趣進駐校內科研室和老師及企業(yè)工程師一起進行科研項目的開發(fā)，同時學院與華清遠見、博創(chuàng)尚和、幻爾智科等10余家公司展開校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)。畢業(yè)前保證學生至少經(jīng)歷過二輪以上項目開發(fā)實戰(zhàn)。
就業(yè)前景
（1）融合復雜性思維培養(yǎng)的學生，在畢業(yè)后的發(fā)展口徑寬廣。不僅可從事人工智能相關領域的研究、設計、開發(fā)等方面的工作，還可從事智能城市、智能金融、智能物聯(lián)、智能教育等領域的管理工作。
（2）可繼續(xù)攻讀智能科學及相關和交叉學科的碩士、博士學位。

電子信息工程

　　國家電子信息產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地

　　電子信息工程專業(yè)是在黑龍江省重點專業(yè)應用電子專業(yè)基礎上建設起來的，是國家電子信息產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地，專業(yè)建有電子技術實驗室、單片機實驗室、嵌入式技術實驗室、物聯(lián)網(wǎng)技術應用實驗室，建有系統(tǒng)的智能電子產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)環(huán)境，可以完成項目的構思、設計、實現(xiàn)和運行的全過程。我們注重培養(yǎng)學生分析和工程應用能力，培養(yǎng)能在通信、電子技術、智能控制、物聯(lián)網(wǎng)等領域從事應用開發(fā)、產(chǎn)品設計、系統(tǒng)搭建和技術管理的卓越工程師。

　　辦學特色：

　　我們與中興、華為合作

　　本專業(yè)與華為、中興合作培養(yǎng)芯片設計工程師、通信工程師。由企業(yè)提供軟硬件設備建立聯(lián)合實驗室，并派導師為學生制定工程師成長規(guī)劃和技術培訓指導。由企業(yè)和學校的導師聯(lián)合設計畢業(yè)題目，指導完成畢業(yè)設計，成績優(yōu)秀的學生畢業(yè)后優(yōu)先被企業(yè)的海外拓展部門錄用，促進學生創(chuàng)新能力和綜合素質的提高。

　　Learning in work在真實的工作任務和項目中學習

　　本專業(yè)引入企業(yè)真實的工作任務和項目，融教、學、做于一體，開設了電子產(chǎn)品制作、單片機綜合實踐、智能電子產(chǎn)品設計、物聯(lián)網(wǎng)項目設計等實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在大一時就能夠完成簡單的電子產(chǎn)品的制作，在大二時能夠完成產(chǎn)品設計和系統(tǒng)搭建，在大三時能夠參與企業(yè)真實項目的開發(fā)，大四時學生可獨立承擔嵌入式和物聯(lián)網(wǎng)綜合項目的設計和開發(fā)，學生畢業(yè)時已具備豐富的開發(fā)經(jīng)驗，能夠獨立主持項目的開發(fā)工作。

　　探索、研究、總結的教學模式

　　教學中，我們采用“探索認知、研究發(fā)現(xiàn)、總結提高”的教學模式，學生要通過查閱相關資料、分析設計任務，制定工作計劃并實施，同時，教師實時對學生進行質量檢查評價，最后進行總結與展示，引導學生由傳統(tǒng)的被動學習變?yōu)樘剿魇降闹鲃訉W習。

　　在學習的過程中參與科研項目

　　專業(yè)強調“應用性科研與應用型人才培養(yǎng)并行”，建有單片機應用與開發(fā)研究所，給學生提供良好的科研環(huán)境。本專業(yè)還會給學生配備科研導師，鼓勵、引導學生參加各類的科技活動，包括：學術交流，參與導師的科研課題，參加全國大學生創(chuàng)新設計大賽，參加行業(yè)舉辦的設計競賽等等，讓學生能夠發(fā)揮自己專長，提高創(chuàng)新能力和工程實踐能力。

　　主要課程：

　　電路基礎、模擬電路、數(shù)字電路、C語言程序設計、JAVA程序設計、單片機原理與應用、Android系統(tǒng)程序設計、傳感器與接口技術、計算機網(wǎng)絡技術、數(shù)據(jù)庫原理及應用、嵌入式技術、信號與系統(tǒng)、通信原理、自動控制原理、機械設計基礎、EDA技術與應用、近距離無線通信技術、DSP原理及應用、虛擬儀器技術、文獻檢索技術、高頻電子線路(嵌入式方向)、電子工藝(嵌入式方向)、物聯(lián)網(wǎng)WEB系統(tǒng)開發(fā)與集成(物聯(lián)網(wǎng)方向)、云計算綜合設計(物聯(lián)網(wǎng)方向)。

　　主要實踐性教學環(huán)節(jié)：

　　工程認識實踐、電子制作實踐、電子設計項目實踐、單片機實踐(一)、單片機實踐(二)、電子項目綜合設計、物聯(lián)網(wǎng)項目綜合設計

　　就業(yè)崗位：

　　嵌入式方向：可在工業(yè)控制、儀器儀表等相關行業(yè)從事電子系統(tǒng)軟硬件設計與開發(fā)、驅動開發(fā)、應用開發(fā)、測試、 系統(tǒng)維護等工作。

　　物聯(lián)網(wǎng)工程方向：在交通、醫(yī)療、電網(wǎng)、質量追溯等物聯(lián)網(wǎng)應用領域從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設計與開發(fā)、項目管理、行業(yè)咨詢，以及系統(tǒng)的管理和維護等工作。

自動化

　　本專業(yè)培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有規(guī)范的工程素質和良好的道德素質及人際溝通能力;掌握自動化工程領域的基本理論、基礎知識和專業(yè)技能;具有一定的獲取知識和綜合運用知識的能力，較強的解決實際工程問題的能力;能夠在運動控制、工業(yè)過程控制、檢測與自動化儀表、智能系統(tǒng)、機器人控制、信息處理、管理與決策等方面從事系統(tǒng)設計、運行、管理、維護等工作的應用型工程技術人才。

　　辦學特色：

　　“產(chǎn)、學、研”一體的人才培養(yǎng)基地

　　自動化專業(yè)依托國家電子信息產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)基地，建設了“產(chǎn)、學、研”一體的自動化人才培養(yǎng)基地，與企業(yè)共建自動化系統(tǒng)實驗室、過程控制系統(tǒng)實驗室、單片機原理實驗室、嵌入式技術實驗室，為學生提供產(chǎn)品研發(fā)、設計、加工、安裝、調試與性能測試的真實工作環(huán)境，拒絕紙上談兵。

　　專業(yè)還建設了自動控制研究室、大學生創(chuàng)業(yè)工作室，孵化應用性科研項目，目前，完成橫向課題12項，其中“防散落實用通信電纜收放器”等獲得國家實用新型專利。學生成立科研協(xié)會、機器人社團，在教師指導下進行產(chǎn)品研發(fā)，提高科技創(chuàng)新能力。

　　優(yōu)秀的教師團隊

　　專業(yè)教學團隊中有省級名師1人，省級教學能手1人，市級優(yōu)秀教師6人，同時，從企業(yè)聘請具有多年項目研發(fā)經(jīng)驗的高級工程師，指導學生完成課程設計和項目實踐。教師先后完成省級科研課題9項、專利16項，出版教材24部，發(fā)表論文30余篇。

　　CDIO工程教育理念培養(yǎng)卓越工程師

　　借鑒國際先進的CDIO工程教育理念，以主流信息技術及企業(yè)項目為主線，建立了符合國際工程教育規(guī)律的課程體系，循序漸進地開展單片機應用開發(fā)項目、自動控制系統(tǒng)設計、PLC應用開發(fā)項目、智能系統(tǒng)設計等項目教學，融教、學、做于一體，注重培養(yǎng)學生具備工程設計與實施能力。

　　國際化的教學模式

　　在核心課程教學中，實施“小班額、研討式” 的模式，創(chuàng)設以學生為主體的輕松的課堂氣氛，加強教師與學生、學生與學生之間的互動。例如，在單片機原理與應用課程中，搭建學習小組，給學生布置“倒車防撞雷達”、“LED點陣屏”等7個小任務，讓學生查閱資料，在研討中做設計，最終呈現(xiàn)自己的作品，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力。

　　主要課程：

　　C語言程序設計、電工電子技術、自動控制原理、單片機原理與應用、信號分析與處理、電力電子技術、自動控制系統(tǒng)仿真、電機與電力拖動基礎、傳感器及檢測技術 計算機控制系統(tǒng)、電氣控制與PLC技術、工業(yè)控制網(wǎng)絡、自動化儀表、現(xiàn)代控制理論、能控制基礎、模糊控制技術、工程項目管理

　　主要實踐性教學環(huán)節(jié)和主要專業(yè)實驗：

　　工程認識實踐、自控原理實驗、電工電子工藝實習、單片機應用實習、PLC 工程實習、電機工程實習、自動控制系統(tǒng)課程設計、自動化儀表課程設計、過程控制課程設計、嵌入式系統(tǒng)課程設計、運動控制系統(tǒng)綜合設計、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等。

　　就業(yè)崗位：

　　畢業(yè)生可以在自動化設備相關企業(yè)從事自動化系統(tǒng)的設計和開發(fā);系統(tǒng)的維護、優(yōu)化;自動化系統(tǒng)中相關軟件的運維等工作。