西安理工大學開設專業(yè)有經(jīng)濟學、金融學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、法學、英語、日語，其中國家特色專業(yè)有水利水電工程、材料科學與工程、材料成型及控制工程、測控技術與儀器、機械設計制造及其自動化。

西安理工大學開設專業(yè)

西安理工大學就業(yè)前景好的專業(yè)

西安理工大學專業(yè)介紹

水利水電工程

水利水電工程專業(yè)起源于1937年成立的西北工學院水利系，已有77年的辦學歷史。本專業(yè)2002年獲首批“陜西省名牌專業(yè)”，2007年獲批為國家級特色專業(yè)建設點，2010年獲批為教育部首批實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)，2013年獲批為教育部本科“專業(yè)綜合改革試點”專業(yè)，2013年本專業(yè)圓滿通過國家工程教育專業(yè)認證，有效期6年。

本專業(yè)培養(yǎng)具有水利水電工程的勘測、規(guī)劃、設計、施工、科研和管理等方面的知識，具備良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，能在水利水電及相近領域從事規(guī)劃、設計、施工、監(jiān)理、科研和管理等方面工作的高級工程技術及管理人才。

主要課程

理論力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學、水力學、土力學、工程測量學、工程地質(zhì)、工程水文學、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、水利水能規(guī)劃、水利工程施工、建設項目管理、水工建筑物、水電站等。

依托學科

所依托的水工結(jié)構(gòu)工程二級學科為國家重點學科，1981年獲國務院學位委員會首批碩士學位授予權(quán)，1984年獲批部級重點學科，1998年轉(zhuǎn)為陜西省重點學科，2007年獲批國家重點學科；所依托的水利工程一級學科1995年獲準設立水利工程博士后流動站，2000年獲批一級學科博士學位授予權(quán)，2007年獲批國家重點一級學科。

師資隊伍

擁有一支結(jié)構(gòu)合理、銳意進取的優(yōu)秀師資隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有教師和實驗技術人員51人。其中，教授22人（博導12人），副教授和高工16人，講師和工程師13人；具有博士學位教師42人；教育部新世紀優(yōu)秀人才1名、陜西省有突出貢獻專家1名、陜西省師德先進1名。此外，還從科研、設計和施工等單位外聘兼職教授18人，其中院士2人，高級技術人員16人；有27名教師具有水利水電工程專業(yè)學歷；作為教學中堅的45歲以下教師24人，約占48%。2007年本專業(yè)核心課程教學團隊獲批為國家級教學團隊。

人才培養(yǎng)

截至2014年底，本專業(yè)已培養(yǎng)本科生約6350余人，博、碩士生約570余人，為國家、尤其是西北地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和水利水電建設做出了重要貢獻。

科研與教學成果

近3年，承擔國家自然科學基金、國家博士點基金、國家重點實驗室開放基金及國家大型重點水利工程科研項目100余項，年均科研到款約520萬元；出版學術專著6部，編著教材5部，發(fā)表學術論文180余篇，其中三大檢索50余篇；獲省部級科技成果獎勵9項。2005年本專業(yè)完成的“21世紀陜西省水利水電人才培養(yǎng)模式研究與實踐”教學研究成果獲國家級教學成果二等獎；2006年《水力學》課程獲國家級精品課程；2009年本專業(yè)教師參編的“十五”規(guī)劃教材《水工建筑物》獲國家級教學成果二等獎；2005～2012年，《水工建筑物》、《土力學》、《工程測量學》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》等課程先后獲陜西省精品課程；“面向西部突出實踐構(gòu)建水利水電類專業(yè)人才培養(yǎng)平臺”、“《水力學》精品課程的建設與實踐”、“適應新的培養(yǎng)計劃提高《土力學》教學質(zhì)量”、“國家級特色專業(yè)建設模式的探索與實踐”等一批教學研究成果，先后獲陜西省教學成果一、二等獎。

就業(yè)方向

本專業(yè)主要就業(yè)方向為水利水電、交通、能源等大中型國有企事業(yè)單位，畢業(yè)生主要從事工程勘測、規(guī)劃、設計、施工、監(jiān)理、管理和科研等方面的工作。近3年，本專業(yè)畢業(yè)生一次就業(yè)率均在98%以上。

材料科學與工程

本專業(yè)現(xiàn)為國家級特色專業(yè)、陜西省首批名牌專業(yè)、教育部“卓越工程師”培養(yǎng)計劃專業(yè)，國家“專業(yè)綜合改革試點”專業(yè)，具有七年制本碩連讀和卓越工程師計劃招生權(quán)，具有學士、碩士和博士學位授予權(quán)，同時設有博士后流動站。本專業(yè)現(xiàn)設有“金屬材料工程”、“材料表面工程”、“陶瓷及粉末冶金”共三個專業(yè)方向供學生選擇。

材料科學與工程專業(yè)培養(yǎng)定位 立足西部，面向全國，培養(yǎng)材料科學技術領域的工程師與優(yōu)秀專業(yè)人才，勝任未來工程技術/管理方面的工作。

材料科學與工程專業(yè)具體培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)的學生畢業(yè)5年左右，經(jīng)過自身學習和行業(yè)鍛煉，能達到下列目標：

① 具備健全人格和良好的人文素養(yǎng)，遵守職業(yè)道德，具有社會責任感、事業(yè)心、安全與環(huán)保意識和國際視野，能夠積極服務國家與社會；

②熟悉大材料類相關領域的發(fā)展現(xiàn)狀及動態(tài)，能夠運用材料科學與工程專業(yè)知識和工程技能，具備獨立發(fā)現(xiàn)、研究與解決現(xiàn)實中復雜工程問題的能力；

③具備工程師的基本專業(yè)素質(zhì)，能夠進行材料應用體系復雜工程的技術與產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)設備的設計與改進、升級或重新設計、營銷和管理等活動，一般能達到中級職稱；

④ 具有團隊意識、創(chuàng)新意識和參與企業(yè)經(jīng)營管理的能力，能夠在多學科團隊或跨文化環(huán)境中工作，并作為技術骨干或主要負責人發(fā)揮有效作用；

⑤ 具有終身學習和自我完善的能力，能夠通過行業(yè)訓練、繼續(xù)教育方式持續(xù)提高專業(yè)素養(yǎng)和自身素質(zhì)，進一步增強創(chuàng)新意識和開拓精神。

卓越工程師培養(yǎng)計劃的培養(yǎng)目標與本專業(yè)一致，但偏重工程實踐能力的培養(yǎng)

畢業(yè)要求 畢業(yè)要求1能夠?qū)?shù)學、物理、化學等自然科學基礎理論和工程基礎、專業(yè)基礎知識用于分析和解決材料設計或生產(chǎn)過程中的復雜工程問題

指標點1-1能夠?qū)?shù)學、物理、化學等基本知識和原理應用于分析簡單材料工程問題；

指標點1-2能夠根據(jù)基礎知識分析材料工程問題，并與已知典型結(jié)果進行比較和判斷；

指標點1-3能夠用機械、電工、電子等工程基礎知識和基本原理分析簡單機械電氣裝備的工作原理，并對簡單故障進行分析判斷；

指標點1-4能夠用材料制備和應用的基礎知識和基本原理，解決材料設計或生產(chǎn)過程中的復雜工程問題。

畢業(yè)要求2能夠應用數(shù)學、自然科學和材料科學與工程的基本原理，識別、表達、分析材料類復雜工程問題，以獲得有效結(jié)論

指標點2-1能夠?qū)?shù)學、自然科學、工程科學基本原理應用到材料性能問題的識別和表達；

指標點2-2能夠?qū)⒐こ袒A和專業(yè)知識應用于材料裝備問題的識別和表達；

指標點2-3能夠識別和判斷材料類復雜工程問題的關鍵點和參數(shù)，理解解決復雜材料工程問題的多種途徑，通過綜合分析獲得有效結(jié)論；

畢業(yè)要求3能夠綜合運用理論和技術手段設計和優(yōu)化材料工程技術、工藝或設備方案，設計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，并能夠綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素

指標點3-1能夠根據(jù)產(chǎn)品和工程需求提出合理可行的材料工程技術、工藝或設備的設計方案；

指標點3-2能夠在社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等現(xiàn)實約束條件下，對設計方案的可行性進行分析；

指標點3-3能夠?qū)υO計方案進行優(yōu)選，體現(xiàn)創(chuàng)新意識，并能夠用圖紙、報告或?qū)嵨锏刃问?，呈現(xiàn)設計結(jié)果。

畢業(yè)要求4能夠基于材料結(jié)構(gòu)和性能的分析測試方法、實驗設計方法和材料的生產(chǎn)工藝，對復雜材料工程問題設計實驗，并能通過實驗結(jié)果評價獲得合理有效的結(jié)論

指標點4-1能夠利用材料主要分析檢測技術的基本原理，根據(jù)材料研究或產(chǎn)品質(zhì)量的需要選擇合適的分析測試方法；

指標點4-2能夠在材料研究過程中發(fā)現(xiàn)問題，并能采取合適的方法和手段進行分析研究、并提出初步解決方案；

指標點4-3通過實驗獲得有效數(shù)據(jù)，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行合理分析和解釋，得出有效結(jié)論。

畢業(yè)要求5能夠針對復雜材料工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具，進行分析、預測與模擬，并能夠理解其局限性

指標點5-1具備運用網(wǎng)絡搜索工具等現(xiàn)代信息技術進行本專業(yè)文獻檢索、資料查詢的能力；

指標點5-2具備運用合適的繪圖軟件或方法正確表達機械部件、設備結(jié)構(gòu)的能力；

指標點5-3具備運用合適的原料、工藝技術、設備解決材料生產(chǎn)、制備過程中相關問題的能力，以及具備運用合適的理論或軟件對材料生產(chǎn)相關工藝參數(shù)進行模擬和預測的能力，并能理解模擬和預測的局限性。

畢業(yè)要求6能夠基于專業(yè)知識對工程實踐的合理性進行分析，了解與材料生產(chǎn)、設計、研發(fā)相關的法律、法規(guī)以及承擔的責任，能從社會、健康、安全、法律以及文化的角度，評價材料工程實踐產(chǎn)生的影響

指標點6-1能夠以材料專業(yè)知識為基礎進行分析和評價工程活動的合理性；

指標點6-2能夠從社會、健康、安全、法律以及文化的角度，評價材料工程實踐產(chǎn)生的影響；

指標點6-3了解與材料的生產(chǎn)、設計、研發(fā)相關的法律、法規(guī)以及承擔的責任。

畢業(yè)要求7能夠正確理解和評價本專業(yè)工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響

指標點7-1熟悉環(huán)境保護的相關法律法規(guī)，能夠理解和評價材料產(chǎn)業(yè)與環(huán)境保護的關系；

指標點7-2能夠理解和評價在材料工程實踐中的資源利用率、污染處置方案和安全防范措施，判斷整個周期中可能對人類和環(huán)境造成危害的隱患，具有應對危機和突發(fā)事件的初步能力。

畢業(yè)要求8具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在材料工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任

指標點8-1理解世界觀、人生觀的基本意義及其影響、理解個人在歷史以及社會、自然環(huán)境中的地位；理解中國可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展道路；

指標點8-2理解工程師的職業(yè)性質(zhì)與責任，能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范。

畢業(yè)要求9具備團隊協(xié)作能力，能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色

指標點9-1具有一定組織管理能力，能夠理解團隊中每個角色的含義以及對于整個團隊目標的意義；

指標點9-2具有一定的人際交往和表達能力，具有在團隊中發(fā)揮不同角色作用的能力。

畢業(yè)要求10能夠就復雜材料工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流

指標點10-1能夠撰寫材料專業(yè)報告和設計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應指令，并能夠就本專業(yè)復雜材料工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流；

指標點10-2了解材料工程領域的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，并能提出建設性見解。

畢業(yè)要求11具有系統(tǒng)的工程實習經(jīng)歷，能正確理解工程管理原理與經(jīng)濟決策方法以及本專業(yè)工程活動中涉及的重要經(jīng)濟與管理因素，且能夠在多學科環(huán)境中應用

指標點11-1具有系統(tǒng)的工程實習經(jīng)歷；

指標點11-2理解工程管理原理與經(jīng)濟決策方法以及材料工程活動中涉及的經(jīng)濟與管理因素，并能夠進行工程經(jīng)濟的相關分析評價。

畢業(yè)要求12具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力

指標點12-1對于自主探索與學習的必要性有正確的認識，具有終身學習的意識和能力；

指標點12-2能針對個人或職業(yè)發(fā)展的需求，采用合適的方法不斷學習，適應發(fā)展。

主要課程 材料科學基礎、材料工程基礎、材料工程裝備基礎、材料加熱爐基礎、金屬材料學、材料物理性能、材料力學性能、材料分析測試方法、金相顯微技術、材料工程綜合實驗、失效分析、非電量測試技術等；

金屬材料工程方向：金屬熱處理工藝學、冶金質(zhì)量分析與控制、金屬材料工程綜合課程設計等；

材料表面工程方向：材料表面工程、材料腐蝕與防護、材料表面工程綜合課程設計等；

陶瓷及粉末冶金方向：無機材料物理化學、粉末冶金學、 陶瓷及粉末冶金綜合課程設計等；

卓越工程師培養(yǎng)計劃：材料科學與工程專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”采用學校-企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)模式，按照“3+1”模式實施培養(yǎng)：前3年在校學習相關的基礎課程和專業(yè)課程，第4年校企聯(lián)合培養(yǎng)進行實踐訓練，特注重對于工程實踐能力的培養(yǎng)。

材料科學與工程專業(yè)卓越工程師班的校企聯(lián)合培養(yǎng)實施2+4+14+17模式。2表示學生到企業(yè)進行為期2周的認識實習，4表示學生到企業(yè)進行為期4周的生產(chǎn)實習，14表示學生到企業(yè)進行為期14周的工程設計實踐環(huán)節(jié)，由學校教師和企業(yè)教師聯(lián)合承擔，課程教學與實踐內(nèi)容著力發(fā)揮企業(yè)的技術和設施優(yōu)勢，17表示為期17周的校企聯(lián)合畢業(yè)設計環(huán)節(jié)。以上共計35周企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，目的使學生在企業(yè)實際環(huán)境中發(fā)現(xiàn)工程問題，提出解決方案并實施，積累相關工程實踐經(jīng)驗。企業(yè)實踐實施雙導師制，每名學生配備校內(nèi)指導教師和企業(yè)指導教師各1名，在企業(yè)完成相關實踐環(huán)節(jié)，在機械設計、材料設備、熱處理、表面強化、陶瓷材料和生產(chǎn)管理等全面訓練，培養(yǎng)與提升創(chuàng)新意識和工程問題解決能力。

就業(yè)方向 本專業(yè)應屆畢業(yè)生有40%以上考取研究生，其中考取985、211等知名院校（中國科學院、清華大學、浙江大學、上海交通大學、北京科技大學、哈爾濱工業(yè)大學、西安交通大學、西北工業(yè)大學等）占50%左右，對我專業(yè)本科生培養(yǎng)的評價較高，創(chuàng)新能力和動手能力很強。同時畢業(yè)生能適應國民經(jīng)濟各行業(yè)對材料領域高級專業(yè)人才的需要，畢業(yè)生一次就業(yè)率歷年超過90%，就業(yè)領域涉及汽車工業(yè)、機械工業(yè)、航天航空工業(yè)、冶金工業(yè)、電子工業(yè)、科研院所、大專院校等，從事材料研究開發(fā)，材料制備與加工，材料防護工程設計，技術管理等方面的工作。

材料成型及控制工程

材料成形及控制工程是材料科學和機械工程領域的重要支撐學科?！安牧铣尚图翱刂乒こ獭睂I(yè)主要學習材料成型的基本理論知識、材料成型原理與方法、材料成型的工藝、技術及裝備等。

西安理工大學材料成型及控制工程專業(yè)歷史悠久，積淀深厚，專業(yè)特色顯明，在行業(yè)有較大影響。本專業(yè)從1958年開始招生，現(xiàn)為國家級特色專業(yè)、陜西省名牌專業(yè)和陜西省優(yōu)勢特色專業(yè)。專業(yè)師資力量和科研實力雄厚，有教師和實驗技術人員35名，其中教授13名，副教授11名，擁有博士學位的教師22名。榮獲國家科技進步獎3項。本專業(yè)具有學士、碩士和博士三級學位授予權(quán)，并建有博士后科研流動站。作為實驗教學基地的工程訓練中心和材料工程實驗中心分別為國家級工程訓練示范中心和陜西省實驗教學示范中心，材料成型及控制工程專業(yè)系列課程教學團隊為省級優(yōu)秀教學團隊，同時入選省級專業(yè)綜合改革試點項目。專業(yè)基礎課“材料科學基礎”為省級精品課程，“凝固技術及控制”為省級雙語示范課程。

西安理工大學材料成型及控制工程專業(yè)涉及的知識面廣、信息量大，注重素質(zhì)教育、創(chuàng)新精神、實踐能力、英語能力和計算機應用能力的培養(yǎng)。本專業(yè)培養(yǎng)的學生不僅具備材料科學專業(yè)理論基礎和材料加工專業(yè)知識，還具有很強的適應能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力以及國際視野。本專業(yè)積極推進“重基礎、寬專業(yè)、強化實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新”的改革思路，下設“材料成形與晶體生長”、“焊接成形與控制”、“塑性成形與模具”三個專業(yè)方向。在第一、第二學年按專業(yè)培養(yǎng)，第三學年按專業(yè)方向培養(yǎng)，學生可自由選擇專業(yè)方向。本專業(yè)根據(jù)社會需求，每年招收本科生150~180人。

主要課程

（1）專業(yè)基礎課程

電工技術基礎、電子技術基礎、有限元分析基礎、計算機語言及程序設計、圖學基礎及CAD、無損檢測技術、材料成型測試技術；機械設計基礎、物理化學、材料科學基礎、材料成型基礎、工程材料（雙語）、科技英語、冶金傳輸原理、材料的力學行為及性能、試驗設計與數(shù)據(jù)處理等。

（2）專業(yè)方向課程

材料成形與晶體生長方向：晶體生長基礎與技術、凝固技術及控制（雙語）、專業(yè)英語、合金及熔煉、金屬液態(tài)成形技術、材料成形及質(zhì)量控制、特種鑄造技術、新型復合材料。

焊接成形與控制方向：焊接技術及控制、焊接工程技術、焊接裝備自動化、先進連接技術、特種材料焊接技術、焊接結(jié)構(gòu)失效分析及質(zhì)量控制、焊接結(jié)構(gòu)制造技術與裝備、專業(yè)英語。

塑性成形與模具方向：塑性成形及控制、塑性成形工藝、塑性成形設備、塑性成形過程計算機數(shù)值模擬、塑性成形模具CAD/CAM、先進模具材料及失效分析、專業(yè)英語。

(3) 實踐教學環(huán)節(jié)

本專業(yè)本科生的實踐教學環(huán)節(jié)共40周，包括工程訓練、課程設計、金相培訓、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等。

就業(yè)方向

本專業(yè)面向社會需求，培養(yǎng)具備材料成形基礎知識與應用研究能力、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復合型科學技術及工程技術人才。本專業(yè)畢業(yè)生可在工業(yè)生產(chǎn)一線和科研院所從事材料成形、冶金、焊接工程、塑性成形等領域的科學研究、技術開發(fā)、工藝裝備設計、生產(chǎn)管理及經(jīng)營銷售等方面工作，也可繼續(xù)深造，攻讀相關學科的碩士、博士學位。就業(yè)領域涉及科研院所、大專院校及機械、交通、航空、航天、兵工、國防、石油、汽車、冶金、電子等領域。本專業(yè)應屆畢業(yè)生除了有40%左右考取研究生（985、211等知名院校占50%以上）和出國留學繼續(xù)深造外，其余全部實現(xiàn)就業(yè)。