秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)專業(yè)有建筑工程技術(shù)、工程造價、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、機(jī)械制造及自動化、機(jī)電一體化技術(shù)。

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)專業(yè)

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)前景好的專業(yè)

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)介紹

建筑工程技術(shù)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)建筑工程行業(yè)生產(chǎn)（施工、管理、服務(wù)）第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具備從事建筑工程項目施工等職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，從事建筑工程施工、質(zhì)量檢驗、施工組織與管理以及工程監(jiān)理等崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能專門人才。

二、課程設(shè)置

主要開設(shè)建筑工程制圖與識圖、建筑材料、建筑工程測量、房屋建筑學(xué)、建筑CAD、BIM軟件操作、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、地基與基礎(chǔ)、建筑工程質(zhì)量檢驗與事故分析、工程計量與計價、建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理、地形圖測繪施工放線項目、建工技術(shù)施工與管理項目等課程。

三、就業(yè)職業(yè)崗位（群）

主要及相關(guān)崗位：建筑施工員、建筑質(zhì)檢員、建筑安全員、建筑造價員、建筑資料員、建筑工程現(xiàn)場監(jiān)理員、材料檢測實驗員等崗位。

發(fā)展工作崗位：建筑工程施工項目經(jīng)理、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計等崗位。

四、專業(yè)特色

專業(yè)依托中央財政支持重點(diǎn)專業(yè)——工程造價專業(yè)教學(xué)資源，自招生以來，作為中國建設(shè)教育協(xié)會會員單位，積極與相同專業(yè)的院校溝通交流，通過召開實踐專家研討會、建筑類專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計及組織實施論證會，深入企業(yè)調(diào)研、多方論證等途徑，探索實行“校企共育、四段一體、課崗對接、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了基于建筑施工職業(yè)崗位能力的課程體系，課程體系與建筑施工生產(chǎn)一線實際緊密相接。專業(yè)設(shè)有項目化實訓(xùn)室、建筑工程測量實訓(xùn)基地、建筑材料實訓(xùn)室、認(rèn)知實訓(xùn)室、仿真實訓(xùn)室、建筑工程技術(shù)專業(yè)——鋼筋結(jié)點(diǎn)實訓(xùn)室，滿足了學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的需求。2015年與中國建筑科學(xué)研究院建筑工程軟件研究所簽訂校企合作協(xié)議，共建PKPM產(chǎn)學(xué)研教育實訓(xùn)基地，雙方將在實踐教學(xué)、BIM技能等級認(rèn)證、河北地區(qū)BIM考點(diǎn)建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面開展深入合作。

工程造價

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)建設(shè)工程領(lǐng)域造價管理、施工管理、工程項目管理第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和初步能力，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的，從事造價員、預(yù)算員、審計員、施工員、資料員、工程監(jiān)理、項目經(jīng)理等崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能專門人才。

二、課程設(shè)置

主要開設(shè)畫法幾何及工程制圖、房屋建筑學(xué)、建筑材料、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑（安裝）工程施工技術(shù)與計量、建筑（安裝）工程預(yù)算、工程量清單計價實務(wù)、建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理、工程項目管理、建筑工程測量、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、地形圖測繪施工放線項目、工程造價工作過程綜合演練等課程。

三、就業(yè)職業(yè)崗位（群）

主要及相關(guān)崗位：（建筑、安裝、裝飾、市政）造價員、資料員、施工員、測量員、招投標(biāo)管理人員、房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營與管理等崗位。

發(fā)展工作崗位：建設(shè)工程監(jiān)理、建設(shè)工程項目經(jīng)理等崗位。

四、專業(yè)特色

專業(yè)為中央財政支持的重點(diǎn)專業(yè)，2011年獲教育部財政部“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”立項建設(shè)，2014年承辦教育部“工程造價專業(yè)骨干教師國培項目計劃”，2014年成為中國建設(shè)教育協(xié)會會員單位，通過中央財政支持、與全國工程造價專業(yè)骨干教師交流研討等項目的實施，逐漸形成了特色鮮明的“校企共育、項目引領(lǐng)、四環(huán)銜接、四段一體”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了基于工程造價工作過程的課程體系，通過“理實一體課程、現(xiàn)場與仿真教學(xué)、企業(yè)項目模擬、頂崗實習(xí)”教學(xué)路徑，突出學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。專業(yè)現(xiàn)有項目化實訓(xùn)室、建筑工程測量實訓(xùn)基地、建筑材料實訓(xùn)室、認(rèn)知實訓(xùn)室、鋼筋結(jié)點(diǎn)實訓(xùn)室，2015年與中國建筑科學(xué)研究院建筑工程軟件研究所簽訂校企合作協(xié)議，共建PKPM實訓(xùn)室、仿真實訓(xùn)室，現(xiàn)有實習(xí)實訓(xùn)條件滿足了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。

近年，專業(yè)多次在全國中、高等院校BIM應(yīng)用比賽、“新奔騰杯”BIM建模應(yīng)用技能競賽中獲得團(tuán)體一、二等獎的好成績，多名學(xué)生獲得個人一等獎，2013級畢業(yè)生造價員執(zhí)業(yè)資格通過率達(dá)到70.09%，2014屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，對口就業(yè)率達(dá)到85.24%。

數(shù)控技術(shù)

（國家骨干高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）

培養(yǎng)目標(biāo)：

面向裝備制造業(yè)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有從事先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和初步能力，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和可持續(xù)發(fā)展能力，數(shù)控設(shè)備加工、工藝工裝設(shè)計與編程，數(shù)控設(shè)備裝調(diào)、維修與基層管理崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

主要課程設(shè)置

《機(jī)械零件測繪及CAD繪圖》、《機(jī)械產(chǎn)品的三維設(shè)計》、《數(shù)控機(jī)床編程與操作》、《機(jī)械制造工藝與夾具設(shè)計》、《特種加工技術(shù)》、《零部件質(zhì)量檢驗》、《CAM技術(shù)應(yīng)用》、《數(shù)控機(jī)械裝置裝調(diào)與維修》、《機(jī)床電氣故障診斷及維修》、《企業(yè)生產(chǎn)組織與管理》等；車鉗組合加件加工實訓(xùn)、組合件數(shù)控加工實訓(xùn)、五軸加工工藝設(shè)計與實施實訓(xùn)、慢絲切割工藝設(shè)計與實施實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。

就業(yè)方向：

學(xué)生畢業(yè)后主要面向京津冀、環(huán)渤海地區(qū)的裝備制造業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)一線，從事高端數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控加工程序和工藝文件的編制及數(shù)控加工工裝設(shè)計、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修等方面的崗位技術(shù)工作或企業(yè)一線的銷售、服務(wù)和生產(chǎn)管理工作。

主要就業(yè)單位

首鋼京唐鋼鐵聯(lián)合有限責(zé)任公司、長城汽車股份有限公司天津分公司、唐山長城鋼鐵集團(tuán)燕山鋼鐵有限公司、中冶京唐精密鍛造有限公司、北京天地瑪珂電液控制系統(tǒng)有限公司、北京桑翌實驗儀器研究所、河北順盛鋁合金模板有限公司、秦皇島哥特尼橡塑模具有限公司、秦皇島戴卡興龍輪轂有限公司等40余家企業(yè)。

專業(yè)特色：

結(jié)合先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展趨勢設(shè)置專業(yè)課程，設(shè)計符合職業(yè)成長規(guī)律的“簡單工作任務(wù)”、“復(fù)雜工作任務(wù)”、“創(chuàng)新工作任務(wù)”三個階段性工作任務(wù)，實行“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體”的教學(xué)模式，保證每個學(xué)生能夠獨(dú)立完成精密工件的識圖、編程與成型加工操作，能夠設(shè)計中等復(fù)雜程度零部件，能夠診斷并排除數(shù)控設(shè)備常見故障，使之成為企業(yè)緊缺的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。