2025年,山西水利職業(yè)技術學院的預計錄取分數(shù)線將在251分及以上。該校在不同省份的錄取最低分存在明顯差異。以2024年為例,山西水利職業(yè)技術學院在內蒙古的錄取最低分分別為專科批文科251分和??婆砜?53分,而在河北的錄取最低分則為??婆鷼v史類346分和??婆锢眍?95分等。因此,考生在預估自己的錄取可能性時,可參考該校近三年在各省份的錄取最低分數(shù)據(jù),以便做出更合理的判斷。
對于2025年高考生而言,山西水利職業(yè)技術學院歷年來的錄取數(shù)據(jù)非常有參考價值。以2024年為例,山西水利職業(yè)技術學院在內蒙古的??婆目其浫》謹?shù)線為251分。如果2025年內蒙古的??婆目瓶忌謹?shù)超過了過去三年的最高分數(shù)線,那么其被山西水利職業(yè)技術學院錄取的可能性將會非常高。
省份 | 年份 | 科類 | 錄取批次 | 最低分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
河北 | 2024 | 歷史 | ??婆?/td> | 346 | 145872 |
河北 | 2024 | 物理 | ??婆?/td> | 395 | 283332 |
山西 | 2024 | 文科 | ??婆?/td> | 272 | 51613 |
山西 | 2024 | 理科 | 專科批 | 316 | 55430 |
內蒙古 | 2024 | 文科 | ??婆?/td> | 251 | 28563 |
內蒙古 | 2024 | 理科 | 專科批 | 253 | 81449 |
山東 | 2024 | 綜合 | 二段 | 324 | 554423 |
陜西 | 2024 | 文科 | ??婆?/td> | 276 | 77499 |
陜西 | 2024 | 理科 | ??婆?/td> | 314 | 156606 |
甘肅 | 2024 | 歷史 | 專科批 | 309 | 51410 |
甘肅 | 2024 | 物理 | ??婆?/td> | 307 | 107727 |
青海 | 2024 | 文科 | 專科批 | 326 | 10987 |
青海 | 2024 | 理科 | ??婆?/td> | 291 | 25359 |
河北 | 2023 | 歷史 | ??婆?/td> | 321 | 164239 |
河北 | 2023 | 物理 | 專科批 | 379 | 258940 |
山西 | 2023 | 文科 | ??婆?/td> | 280 | 47150 |
山西 | 2023 | 理科 | ??婆?/td> | 281 | 61369 |
內蒙古 | 2023 | 文科 | 專科批 | 283 | 28532 |
內蒙古 | 2023 | 理科 | ??婆?/td> | 254 | 79706 |
山東 | 2023 | 綜合 | 二段 | 333 | 539011 |
河南 | 2023 | 文科 | ??婆?/td> | 347 | 247219 |
河南 | 2023 | 理科 | ??婆?/td> | 329 | 438472 |
陜西 | 2023 | 文科 | 專科批 | 306 | 60724 |
陜西 | 2023 | 理科 | ??婆?/td> | 204 | 153408 |
甘肅 | 2023 | 文科 | ??婆?/td> | 305 | 61685 |
甘肅 | 2023 | 理科 | 專科批 | 261 | 110491 |
青海 | 2023 | 文科 | ??婆?/td> | 331 | 11654 |
青海 | 2023 | 理科 | ??婆?/td> | 274 | 25341 |
寧夏 | 2023 | 文科 | ??婆?/td> | 358 | 17712 |
寧夏 | 2023 | 理科 | 專科批 | 238 | 42349 |
河北 | 2022 | 歷史 | ??婆?/td> | 201 | 192018 |
河北 | 2022 | 物理 | 專科批 | 367 | 242755 |
山西 | 2022 | 文科 | ??婆?/td> | 252 | 60568 |
山西 | 2022 | 理科 | 專科批 | 251 | 79713 |
內蒙古 | 2022 | 理科 | ??婆?/td> | 164 | 75516 |
山西水利職業(yè)技術學院始建于1956年,是一所擁有60余年辦學歷史的全日制高等院校,2002年4月由原山西省水利學校和山西省水利職工大學合并組建,學院在太原和運城兩地辦學,設三個校區(qū),現(xiàn)有全日制在校生8557人,建校以來,共向社會輸送各類高素質技術技能型人才60000余人。
學院擁有一支基礎理論扎實,專業(yè)技能精湛,愛崗敬業(yè),銳意進取,善于創(chuàng)新,適應人才培養(yǎng)要求的“雙師素質、雙師結構”的教學團隊。專任教師294人,其中,教授5人,副教授73人,具有雙師素質的教師101人,博士學位教師7人,碩士學位教師212人,國家級、省級教學名師12人。
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