安徽工業(yè)大學(xué)開設(shè)專業(yè)有經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟與金融、互聯(lián)網(wǎng)金融、金融學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易，其中國家特色專業(yè)有冶金工程、材料成型及控制工程、測控技術(shù)與儀器、化學(xué)工程與工藝、自動化。

安徽工業(yè)大學(xué)開設(shè)專業(yè)

類別	專業(yè)名稱
經(jīng)濟學(xué)類(本)	經(jīng)濟學(xué) 經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)
金融學(xué)類(本)	經(jīng)濟與金融 互聯(lián)網(wǎng)金融 金融學(xué)
經(jīng)濟與貿(mào)易類(本)	國際經(jīng)濟與貿(mào)易
法學(xué)類(本)	法學(xué)
外國語言文學(xué)類(本)	翻譯 英語
數(shù)學(xué)類(本)	數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)
化學(xué)類(本)	化學(xué)生物學(xué) 應(yīng)用化學(xué)
機械類(本)	材料成型及控制工程 機械設(shè)計制造及其自動化 車輛工程 工業(yè)設(shè)計 機械工程
儀器類(本)	測控技術(shù)與儀器
材料類(本)	冶金工程 材料科學(xué)與工程 金屬材料工程 無機非金屬材料工程 焊接技術(shù)與工程 高分子材料與工程
能源動力類(本)	能源與動力工程
電氣類(本)	電氣工程及其自動化
電子信息類(本)	通信工程 電子信息工程 光電信息科學(xué)與工程 人工智能
自動化類(本)	自動化 機器人工程
計算機類(本)	計算機科學(xué)與技術(shù) 軟件工程 物聯(lián)網(wǎng)工程 數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)
土木類(本)	給排水科學(xué)與工程 土木工程 建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程
化工與制藥類(本)	化學(xué)工程與工藝 資源循環(huán)科學(xué)與工程
環(huán)境科學(xué)與工程類(本)	環(huán)保設(shè)備工程 環(huán)境工程
建筑類(本)	建筑學(xué)
安全科學(xué)與工程類(本)	安全工程
管理科學(xué)與工程類(本)	工程管理 工程造價 信息管理與信息系統(tǒng)
工商管理類(本)	人力資源管理 工商管理 市場營銷 財務(wù)管理 會計學(xué)
公共管理類(本)	行政管理 公共事業(yè)管理 勞動與社會保障
物流管理與工程類(本)	物流工程
工業(yè)工程類(本)	工業(yè)工程
設(shè)計學(xué)類(本)	環(huán)境設(shè)計 數(shù)字媒體藝術(shù) 視覺傳達設(shè)計
黑色金屬材料類(專)	鋼鐵智能冶金技術(shù)
有色金屬材料類(專)	金屬智能加工技術(shù)

安徽工業(yè)大學(xué)就業(yè)前景好的專業(yè)

排名	專業(yè)名稱
1	計算機科學(xué)與技術(shù)
2	國際商務(wù)
3	制藥工程
4	電氣工程及其自動化
5	自動化
6	機械設(shè)計制造及其自動化
7	財務(wù)管理
8	軟件工程
9	測控技術(shù)與儀器
10	工業(yè)工程

安徽工業(yè)大學(xué)專業(yè)介紹

冶金工程

冶金工程專業(yè)是安徽工業(yè)大學(xué)最早成立的專業(yè)之一，有著悠久的辦學(xué)歷史和深厚的學(xué)科積淀。1977年開始招收本科生（煉鐵、煉鋼），1990年鋼鐵冶金專業(yè)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，1997年入選原冶金部重點學(xué)科，2005年冶金工程學(xué)科獲一級碩士學(xué)位授權(quán)點，2008年獲批安徽省重中之重學(xué)科，并入選國家級特色專業(yè)建設(shè)點。2009年開設(shè)有色金屬冶金方向，2011年入選教育部卓越工程師計劃，2013年獲得一級博士學(xué)位授予權(quán)，2014年獲批設(shè)立博士后科研流動站，同年獲批國家級專業(yè)綜合改革試點，2015年順利通過教育部工程專業(yè)認證，2017年獲批省級示范實驗實訓(xùn)中心，入選安徽省特色（品牌）專業(yè)，2018年順利通過了第二輪教育部工程教育專業(yè)認證的專家現(xiàn)場考察，獲批省級“六卓越、一拔尖”卓越人才培養(yǎng)創(chuàng)新項目、安徽省一流本科人才示范引領(lǐng)基地。 本專業(yè)致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。近三年本科生承擔國家級、省級和校極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目60余項，獲“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎、銅獎各 1 項，“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽全國一等獎、三等獎各1項，全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽三等獎1項。 近年來專業(yè)教師主持省級重大、重點教研項目 3 項，獲國家級教學(xué)成果二等獎 1 項，省級教學(xué) 成果特等獎 1 項、一等獎 3 項、二等獎 3 項、三等獎 2 項，擁有省級精品課程 2 門。 培養(yǎng)目標： 本專業(yè)按照重基礎(chǔ)、寬口徑、復(fù)合型、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，了解現(xiàn)代冶金和材料學(xué)科發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求，掌握現(xiàn)代冶金工程(冶金物理化學(xué)、鋼鐵冶金和有色金屬冶金)相關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，善于應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理技術(shù)，具備國際化視野、富有創(chuàng)新精神、具有分析和解決復(fù)雜工程問題的能力，畢業(yè)后5年左右能夠在其所從事的冶金工程及相關(guān)領(lǐng)域承擔生產(chǎn)、管理及經(jīng)營、工程設(shè)計和科學(xué)研究等工作的工程技術(shù)型或科學(xué)技術(shù)型高素質(zhì)應(yīng)用人才。 師資隊伍： 本專業(yè)現(xiàn)有教師 53 人，其中教授16人、副教授17 人，博士生導(dǎo)師14人，博士學(xué)位教師比例超過90%，全職聘任來自行業(yè)企業(yè)一線的教授5人，安徽省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人1名及后備人選2名，安徽省技術(shù)領(lǐng)軍人才和安徽省杰青獲得者各1名，全國五一勞動獎?wù)芦@得者1名，全國優(yōu)秀教師1名，3人次獲得“中國金屬學(xué)會冶金先進青年科技工作者”和“全國高校冶金院長獎”，省級教學(xué)名師和優(yōu)秀教師各1名，省級教壇新秀 2 名，省級教學(xué)團隊 1 個，4名教師獲得寶鋼優(yōu)秀教師獎。 學(xué)科定位： 圍繞國家、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重大戰(zhàn)略，瞄準學(xué)科前沿，強化鋼鐵冶金特色，拓展有色冶金方向，推動冶金資源的清潔高效與綜合利用，以學(xué)科的基礎(chǔ)理論和共性技術(shù)為突破口，通過與材料、能源、電氣、計算機技術(shù)等相關(guān)學(xué)科的交叉融合，提升本學(xué)科在節(jié)能減排、冶金新工藝和高品質(zhì)鋼冶煉等方面的核心競爭力。 學(xué)科特色： 本學(xué)科緊密結(jié)合冶金行業(yè)的資源、能源和環(huán)境特點開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)，圍繞資源綜合利用、節(jié)能減排、工藝流程優(yōu)化等關(guān)鍵問題，形成了冶金資源大宗量、高效與可循環(huán)利用、煉鐵工藝節(jié)能減排及新技術(shù)、高品質(zhì)潔凈鋼冶煉、稀貴金屬高效分離提取與資源循環(huán)等研究特色。 本學(xué)科揭示了燒結(jié)過程煙氣污染物與二噁英同步減排的耦合機理，將傳統(tǒng)的末端治理轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程控制；開發(fā)了低成本少渣煉鋼工藝，推動了煉鋼-連鑄流程的工藝優(yōu)化；利用分子識別、高溫分離、電化學(xué)分離等原理，開發(fā)了選擇性強、分離效率高、產(chǎn)品純度高的稀貴金屬分離與提取技術(shù)；提出了冶金渣資源分步分離、分部利用的學(xué)術(shù)思想，推動了冶金資源的清潔高效利用。 研究方向： （1）煉鐵工藝節(jié)能減排及其工藝理論與新技術(shù)研究。圍繞煉鐵新工藝、節(jié)能減排新技術(shù)及高爐長壽等開展基礎(chǔ)理論與應(yīng)用研究，解析燒結(jié)過程中不同污染物的協(xié)同減排機制，推動高爐噴吹含能固體廢棄物的應(yīng)用。（2）高品質(zhì)潔凈鋼的冶煉過程理論與新技術(shù)研究。圍繞冶煉、精煉和連鑄的全流程，系統(tǒng)研究潔凈鋼生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及關(guān)鍵技術(shù)，通過煉鋼過程的雜質(zhì)元素去除、工藝優(yōu)化和模型控制，實現(xiàn)高品質(zhì)鋼的低成本冶煉。（3）稀貴金屬高效分離提取與資源循環(huán)。圍繞稀貴金屬資源的高效分離與提取回收展開系統(tǒng)研究，利用超分子化學(xué)原理、熔煉新渣系設(shè)計、氧化還原電位差異等，開發(fā)稀貴金屬高效分離提取與資源循環(huán)技術(shù)。（4）冶金資源大宗量、高效與可循環(huán)利用。針對冶金一次資源，重點研究多元、劣質(zhì)難冶煉含鐵資源的冶金理論與關(guān)鍵技術(shù)；針對冶金二次資源，重點研究其全組分、精細化、高效利用的相關(guān)基礎(chǔ)與應(yīng)用技術(shù)。 近年來，本專業(yè)共承擔和完成了國家自然科學(xué)基金等科研項目40余項，與寶鋼、馬鋼、南鋼等國家大型企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作科研項目300余項，年均科研經(jīng)費1000萬元以上。在各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，其中被SCI、EI收錄100余篇；出版專著教材4部，獲安徽省科技進步二等獎、三等獎各1項，冶金科學(xué)技術(shù)三等獎2項。 就業(yè)方向： 本專業(yè)是原冶金部在華東地區(qū)設(shè)立的重點建設(shè)學(xué)科專業(yè)，已成為華東地區(qū)冶金行業(yè)高層次人才培養(yǎng)的基地。學(xué)生就業(yè)立足華東地區(qū)，輻射全國冶金行業(yè)，滿足行業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)型、升級的需求。自1977年以來已累計培養(yǎng)學(xué)生3500余名，近三年本專業(yè)每年畢業(yè)170人左右， 就業(yè)率達98%以上，其中考研錄取率穩(wěn)定在30%以上。本專業(yè)畢業(yè)生深受全國各大鋼鐵企業(yè)的歡迎，絕大多數(shù)已成為全國各大鋼鐵企業(yè)的管理和技術(shù)骨干，為我國冶金工業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。 國內(nèi)外影響： （1）科研成果工業(yè)化：學(xué)科通過產(chǎn)學(xué)研用的無縫對接，將創(chuàng)新思維、實驗成果推向市場。例如煉鐵團隊開發(fā)的燒結(jié)過程污染物減排技術(shù)與馬鋼、梅鋼密切合作，該成果被《科技日報》、《科學(xué)時報》等媒體報道，《中國冶金報》還進行整版介紹。煉鋼團隊開發(fā)了低成本少渣煉鋼工藝控制技術(shù)用于指導(dǎo)馬鋼、南鋼、中天鋼鐵等企業(yè)的實際生產(chǎn)，經(jīng)濟效益顯著。工業(yè)化的科研成果也獲得權(quán)威認可，熱軋H型鋼產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)研究分別獲得國家科技進步二等獎和鋼鐵工業(yè)協(xié)會冶金科學(xué)技術(shù)特等獎。 （2）交流平臺多樣化：學(xué)科擁有各層次的支撐、交流平臺，包括國家級工程研究中心和各類省部級實驗室、研發(fā)中心。學(xué)科還加入建筑用鋼和不銹鋼生產(chǎn)校企合作戰(zhàn)略聯(lián)盟、馬鋼廢鋼產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟，為企業(yè)提供技術(shù)支持。掛靠本學(xué)科的中國金屬學(xué)會冶金固廢資源利用專業(yè)分會和全國冶金工藝與理論學(xué)術(shù)委員會，將進一步提升本學(xué)科在國內(nèi)外的學(xué)術(shù)影響力。 （3）學(xué)術(shù)交流常態(tài)化：學(xué)科與國外的德國亞琛工業(yè)大學(xué)、瑞典皇家工學(xué)院、荷蘭代爾夫特工業(yè)大學(xué)以及國內(nèi)的北京科技大學(xué)、東北大學(xué)、中南大學(xué)等冶金類高校定期開展學(xué)術(shù)互訪活動和合作。與瑞典皇家工學(xué)院聯(lián)合承擔國家基金委國際合作重點項目，與北科大聯(lián)合承擔國家自然科學(xué)基金重點項目，并與德國亞琛工業(yè)大學(xué)合作開展“冶金工程、材料科學(xué)科研及人才培養(yǎng)項目”。近年來，主辦/承辦了包括2017年第一屆中國金屬學(xué)會冶金固廢資源利用和2019年第二屆學(xué)術(shù)會議、2018年中國金屬學(xué)會第九屆青年學(xué)術(shù)年會、2012年全國冶金高校院長暨高端論壇等在內(nèi)的多項學(xué)術(shù)會議。教師積極參加中國金屬學(xué)會、中國有色金屬學(xué)會組織的各類學(xué)術(shù)、技術(shù)交流，與國內(nèi)同行的交流密切。

材料成型及控制工程

一、簡 介 材料成型及控制工程專業(yè)是安徽工業(yè)大學(xué)最早成立的三個本科專業(yè)之一。專業(yè)始建于1977年設(shè)立的軋鋼專業(yè)，1983年更名為壓力加工專業(yè)，1998年按教育部專業(yè)設(shè)置要求更名為材料成型及控制工程專業(yè)。2003年設(shè)置軋制成形、模具成形兩個專業(yè)方向，2011年入選國家級特色專業(yè)建設(shè)點，2013年入選教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。專業(yè)在2019版培養(yǎng)方案中把傳統(tǒng)的金屬材料塑性成形方法與控制理論和現(xiàn)代特種成形技術(shù)相結(jié)合，設(shè)置材料成形工藝與過程控制、數(shù)字化材料成形、材料成形智能化與過程控制 (卓越人才計劃) 三個專業(yè)方向，形成面向冶金、材料、機械等制造業(yè)領(lǐng)域的“材料成型及控制工程”專業(yè)。 專業(yè)所依托材料加工工程學(xué)科于1985年開始與東北大學(xué)聯(lián)合招收培養(yǎng)碩士研究生，1998年獲得材料加工工程二級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，2005年獲得材料科學(xué)與工程一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán) (含材料加工工程)，2008年列為安徽省重點學(xué)科，2013年獲得材料科學(xué)與工程學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán) (含材料加工工程)。 二、教學(xué)與科研 專業(yè)擁有省級、校級精品課程各1門，設(shè)置新工科創(chuàng)新教育平臺。在教學(xué)過程注重理論與實踐、教學(xué)與科研相結(jié)合。在本科生教學(xué)中實施班主任制和導(dǎo)師制，加強專業(yè)引導(dǎo)、培養(yǎng)專業(yè)興趣，充分發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生全面發(fā)展；在研究生培養(yǎng)過程中以專業(yè)為背景建有材料成形裝備及過程控制、塑性變形機制與工藝優(yōu)化、先進材料制備與特種成形技術(shù)、精密塑性成形工藝與模具技術(shù)、金屬液態(tài)成形、微成形與微制造、智能制造等研究方向。促進基礎(chǔ)型、探索型和學(xué)術(shù)型科技創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)。專業(yè)致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生主持國家/省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目40余項，獲得“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽省級一等獎1項、省職業(yè)規(guī)劃大賽銀獎1項，授權(quán)專利36項；榮獲第十三屆“全國見義勇為模范”稱號和省十佳大學(xué)生提名獎各1項。本專業(yè)年畢業(yè)本科生170人左右，就業(yè)率95%以上，其中研究生升學(xué)率35%以上。一批畢業(yè)生已成為各類大中型企業(yè) (寶武集團、馬鋼、南鋼、奇瑞汽車、華菱重卡等) 技術(shù)首席、高級管理人員及企業(yè)家，為我國材料加工制造業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻。對于優(yōu)秀本科畢業(yè)生可保送至985院校、科研院所繼續(xù)碩士生深造，對于優(yōu)秀碩士生可申請本校碩博連讀或推薦至985院校、科研院所繼續(xù)博士生深造。 本科生教學(xué)方面： 本專業(yè)面向全國，圍繞金屬材料的軋制成型和模具成型培養(yǎng)系統(tǒng)掌握材料成型及控制工程方面知識、理論、技能和研究方法；具有國際視野、創(chuàng)新和團隊合作意識，較強的溝通交流、自主學(xué)習和工程實踐能力；具有一定人文社科、經(jīng)濟管理和環(huán)境工程知識；能夠在考慮社會、健康、安全、法律、文化及環(huán)境的前提下分析和解決材料成型及控制工程領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題。畢業(yè)后，在冶金、材料、機械等領(lǐng)域具有從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、企業(yè)管理等方面工作能力的高級應(yīng)用型人才。 研究生教學(xué)方面： 材料加工工程學(xué)科以培養(yǎng)研究生的原始創(chuàng)新能力為重點，培養(yǎng)基礎(chǔ)型、探索型和學(xué)術(shù)型的科技創(chuàng)新拔尖人才。要求學(xué)生掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義制度，熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的道德品質(zhì)，積極為社會主義建設(shè)服務(wù)；在材料加工與裝備、新工藝開發(fā)、材料制備、組織與性能研究及機理分析等方面，具有堅實、寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專門知識；具有從事材料加工科學(xué)研究、教學(xué)及獨立擔負專門技術(shù)工作的能力；具有健康體魄；至少掌握一門外語。 三、師資力量 專業(yè)現(xiàn)有專任教師33人 (教授8人、副教授16人、講師9人；博士生導(dǎo)師1人、碩士生導(dǎo)師24人)。其中，省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人1人，省百人計劃1人，二級學(xué)會理事1人，二級學(xué)會副主任委員1人，二級學(xué)會委員2人，寶鋼優(yōu)秀教師獎獲得者2人，寶鋼優(yōu)秀教師提名獎1人；教師中具有5年以上本專業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗的比例不低于30%。 四、研究成果 近五年，先后承擔國家自然科學(xué)基金8項、國家863子課題5項、省部級縱向課題15項、省部級教學(xué)改革與質(zhì)量工程項目8項、企業(yè)產(chǎn)學(xué)研項目70多項；獲中國冶金科學(xué)技術(shù)一等獎1項，省級科學(xué)技術(shù)二等獎3項、三等獎5項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文近400篇，其中SCI/EI收錄論文60余篇；授權(quán)發(fā)明專利30項；出版著作6部。 五、教研活動 材料成型及控制工程系對內(nèi)深抓教學(xué)與科研管理及其團隊建設(shè)，對外與澳大利亞伍倫貢大學(xué)、東北大學(xué)、北京科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京鋼鐵研究總院、沈陽中科院金屬研究所、寶武鋼鐵集團、南京鋼鐵股份有限公司、馬鞍山鋼鐵股份有限公司、蕪湖奇瑞汽車制造有限公司、蕪湖格力電器有限公司等國內(nèi)外高校、研究機構(gòu)、企業(yè)建立廣泛聯(lián)系，深入開展教學(xué)與科研活動。 大學(xué)生實驗教學(xué)環(huán)節(jié)：本專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)1《金工實習B》，面向大二學(xué)生在工程實踐與創(chuàng)新教育中心完成；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)2《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《電工學(xué)實驗》、《電機及電力拖動》、《物理實驗》等屬于基礎(chǔ)課程課程實驗，在課程所在單位指定實驗中心完成；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)3《材料成形綜合上機與實驗》、《材料成形仿真實訓(xùn)》屬于專業(yè)課程實踐，在冶金實驗中心和仿真實訓(xùn)中心集中完成；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)4《認識實習》、《生產(chǎn)實習與科學(xué)實踐》分別在企業(yè)、學(xué)院重型實驗室完成。 學(xué)院重型實驗室擁有從選礦、冶煉、軋制、鍛造、擠壓、拉拔、沖壓、壓鑄、焊接、3D打印、噴射成形等整個金屬材料加工制造流程的實驗設(shè)備與裝置；學(xué)院仿真實訓(xùn)中心擁有煉鋼、煉鐵、連鑄、軋制等鋼鐵生產(chǎn)工藝流程模擬仿真系統(tǒng)。此外，學(xué)院還建有用于金屬塑性成形過程多場耦合數(shù)值仿真模擬的計算機中心?？勺寣W(xué)生真實體會金屬材料加工制造的前沿技術(shù)，置身于工藝與裝備的宏觀、微觀學(xué)習與實踐。

測控技術(shù)與儀器

安徽工業(yè)大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)成立于1978年,是安徽工業(yè)大學(xué)最早開設(shè)的專業(yè)之一，目前專業(yè)師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施齊全，實驗設(shè)備豐富，具備良好的專業(yè)培養(yǎng)條件。本專業(yè)2008年被批準為國家級特色專業(yè)，2011年入選第二批國家級卓越工程師計劃，2013年入選省級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，擁有“自動化檢測技術(shù)與裝置”、“模式識別與智能系統(tǒng)”專業(yè)學(xué)位碩士點。擁有西門子聯(lián)合工控實驗中心、GE聯(lián)合工控實驗中心等工控領(lǐng)域的專業(yè)工程技術(shù)中心。與馬鋼集團、寶鋼集團有良好的實習基地合作基礎(chǔ)。 測控技術(shù)與儀器專業(yè)以電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、工業(yè)控制技術(shù)為主要工具，結(jié)合自動控制理論，實現(xiàn)面向工業(yè)生產(chǎn)過程自動檢測與控制。在重視專業(yè)理論教育的同時注重創(chuàng)新思維訓(xùn)練、知識視野拓寬、實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。 測控技術(shù)與儀器專業(yè)現(xiàn)有專職教師13人，其中教授3人，副教授5人，具有博士學(xué)位的教師7人。多人曾獲校 “三育人”先進個人、教學(xué)工作先進個人稱號。自動化專業(yè)教師具有較強的教學(xué)科研實力，近年來，主持及參與了各類教學(xué)、科研課題50余項，到位科研經(jīng)費長年位于電氣學(xué)院前列。 測控技術(shù)儀器專業(yè)長期堅持以學(xué)生為本，質(zhì)量至上，以培養(yǎng)優(yōu)秀工程技術(shù)人員為追求，將培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才放在首位。本專業(yè)的學(xué)生多次在全國大學(xué)生電子競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)競賽、智能汽車競賽等大賽中斬獲大獎。畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，一次就業(yè)率平均達到95%以上，就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量在學(xué)校各專業(yè)的排名中始終名列前茅。畢業(yè)生進入企業(yè)主要從事儀器儀表研發(fā)、信息檢測和處理、測試設(shè)備研制、計量測試方法研究、光機電一體化系統(tǒng)開發(fā)、質(zhì)量監(jiān)督和管理工作；部分畢業(yè)生進入高等學(xué)校、科研院所、政府機關(guān)等部門工作；約四分之一畢業(yè)生考取研究生繼續(xù)升造，其中考取985、211以上學(xué)校者占據(jù)多數(shù)。