填寫高考申請(qǐng)表時(shí)，健康管理專業(yè)怎么樣、就業(yè)方向有哪些、主要學(xué)習(xí)什么是廣大考生、家長(zhǎng)朋友們都非常關(guān)心的問題，以下為相關(guān)介紹，我希望對(duì)您有所幫助。

1、培訓(xùn)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、藝、技全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)、健康管理、營(yíng)養(yǎng)健康及其他知識(shí)，具有健康信息采集和統(tǒng)計(jì)應(yīng)用、健康監(jiān)測(cè)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、健康干預(yù)和健康指導(dǎo)能力，擁有幸福的生活、醫(yī)治傷者并拯救垂死者、愿意奉獻(xiàn)、對(duì)專業(yè)精神和信息素養(yǎng)的無(wú)限熱愛，能夠參與個(gè)人或團(tuán)體的健康監(jiān)測(cè)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、從事健康咨詢和服務(wù)工作的高素質(zhì)技術(shù)和技能人才。

2、就業(yè)方向

對(duì)于健康管理者、公共營(yíng)養(yǎng)師及其他職業(yè)，健康檢查、慢病健康管理、健康保險(xiǎn)管理等技術(shù)領(lǐng)域。

3、主要專業(yè)能力要求

收集健康信息數(shù)據(jù)的能力、統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用，管理健康記錄的能力；

能夠協(xié)助社區(qū)衛(wèi)生人員管理慢性病患者、非醫(yī)療疾病管理能力；

有能力結(jié)合健康處方實(shí)施健康干預(yù)措施，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)和其他保健指導(dǎo)、健康教育與培訓(xùn)，實(shí)施健康促進(jìn)計(jì)劃的能力；

能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)、智能健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力；

具有客戶服務(wù)和管理、保健品應(yīng)用指導(dǎo)能力；

為有需要的人士提供健康咨詢及指導(dǎo)、健康跟進(jìn)能力；

有適用的法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提供健康管理流程質(zhì)量監(jiān)督的能力；

探究式學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力。

4、主要專業(yè)課程及實(shí)踐培訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：管理基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、中醫(yī)基礎(chǔ)、預(yù)防醫(yī)學(xué)概論、流行病學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、健康心理學(xué)、智慧健康系統(tǒng)應(yīng)用。

專業(yè)核心課程：健康管理職業(yè)介紹、臨床疾病總結(jié)、健康監(jiān)測(cè)技術(shù)、健康評(píng)估技術(shù)、健康管理實(shí)踐、客戶管理實(shí)踐、健康教育與健康促進(jìn)、營(yíng)養(yǎng)與健康。

實(shí)習(xí)培訓(xùn)：聯(lián)系真實(shí)的專業(yè)場(chǎng)景或工作情境，收集并分析校內(nèi)外健康信息數(shù)據(jù)、健康監(jiān)測(cè)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、健康干預(yù)計(jì)劃制定、實(shí)施及效果評(píng)估等實(shí)踐培訓(xùn)。在健康檢查中心、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、健康管理公司等單位開展在職實(shí)習(xí)。

5、專業(yè)證書示例

職業(yè)技能等級(jí)證書：兒童保育、媽媽和寶寶的護(hù)理、體重管理、老年護(hù)理、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)咨詢與指導(dǎo)、醫(yī)療案件管理、老年人健康健身指導(dǎo)

6、繼續(xù)專業(yè)的例子

高職院校繼續(xù)本科專業(yè)舉例：健康管理

繼續(xù)常規(guī)本科專業(yè)示例：衛(wèi)生服務(wù)與管理