長(zhǎng)春師范高等?？茖W(xué)校開設(shè)專業(yè)有農(nóng)村電子商務(wù)、美術(shù)教育、學(xué)前教育、特殊教育、音樂(lè)教育、早期教育。

長(zhǎng)春師范高等專科學(xué)校開設(shè)專業(yè)

長(zhǎng)春師范高等?？茖W(xué)校就業(yè)前景好的專業(yè)

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長(zhǎng)春師范高等?？茖W(xué)校專業(yè)介紹

美術(shù)教育

美術(shù)教育是我校為滿足少兒藝術(shù)教育師資需求而開設(shè)的專業(yè)，是我校骨干專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備現(xiàn)代小學(xué)教育思想，具有小學(xué)美術(shù)教育基本理論素養(yǎng)和職業(yè)情操，具有較強(qiáng)應(yīng)變能力和綜合職業(yè)能力，能夠適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育改革需要，能在小學(xué)從事美術(shù)教育工作的技能型專門人才。學(xué)生畢業(yè)時(shí)通過(guò)考試可以獲得小學(xué)教師資格證書。

學(xué)前教育

學(xué)前教育專業(yè)是吉林省和長(zhǎng)春市品牌示范專業(yè)，建有長(zhǎng)春市學(xué)前教育專業(yè)李瑋教學(xué)名師工作室一個(gè)，長(zhǎng)春市學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)一個(gè)，有市級(jí)精品課程6門。

本專業(yè)培養(yǎng)具有多方面的綜合文化素質(zhì)，掌握學(xué)前教育的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，熟練掌握從事學(xué)前教育的綜合專業(yè)技能及學(xué)前各領(lǐng)域教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要，有一定教育管理素養(yǎng)及科研能力的，具備在幼兒園及早教機(jī)構(gòu)、少兒活動(dòng)中心等教育機(jī)構(gòu)的工作實(shí)用型人才。學(xué)生畢業(yè)時(shí)通過(guò)考試可以獲得幼兒教師資格證書和育嬰師職業(yè)資格證書。

特殊教育

師專特殊教育專業(yè)自87年辦學(xué)以來(lái)一直承擔(dān)著全省特殊教育學(xué)校師資及康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)師的師資培養(yǎng)工作，辦學(xué)30年來(lái)在培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式的確定、教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)施條件建設(shè)以及課程設(shè)置、理論教學(xué)、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了優(yōu)異成績(jī)。

專業(yè)師資力量雄厚，教師隊(duì)伍95%以上獲得教育碩士學(xué)位。長(zhǎng)春市特殊教育專業(yè)學(xué)科帶頭人1人，長(zhǎng)春市特殊教育培訓(xùn)專家4人、吉林省專家?guī)焯厥饨逃嘤?xùn)專家1人，東北師大專家?guī)焯厥饨逃嘤?xùn)專家1人，雙師型教師7人，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師2人，中國(guó)孤獨(dú)癥康復(fù)上崗教師4人，3名專業(yè)教師承擔(dān)每年吉林省特殊教育國(guó)培和省培的培訓(xùn)任務(wù)。我校特殊教育專業(yè)特崗教師和特教學(xué)校招編考試每年考取比例達(dá)80%以上。

多年來(lái)，本著從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，逐步探索出“實(shí)踐加特長(zhǎng)”的應(yīng)用型特殊教育人才培養(yǎng)模式。2010年在華東師范大學(xué)言語(yǔ)科學(xué)系科研引領(lǐng)下，成為全國(guó)首批“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)基地。部分專業(yè)課教師參與了實(shí)驗(yàn)課題的研究工作。

學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，擁有一批全國(guó)領(lǐng)先的特殊教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施。聽力檢測(cè)室、語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練室、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室、耳膜制作室、可視音樂(lè)治療室、心理咨詢室等為師范生的教育見習(xí)、實(shí)習(xí)提供先決條件。

本著產(chǎn)教融合理念，長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校的康復(fù)中心和聾校作為特殊教育專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為特殊教育師資培養(yǎng)提供了充分的環(huán)境與資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的無(wú)縫整合。