1、福州工程學(xué)院怎么樣

福州工學(xué)院前身是成立于2004年的福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2015年4月教育部正式批準(zhǔn)，以福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)，正式升格為本科應(yīng)用型高等教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校堅持建設(shè)中國（福建）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)重大戰(zhàn)略需求,為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)培育德才兼?zhèn)?、知行合一、信息技術(shù)應(yīng)用能力與工程、具有管理能力和實(shí)踐能力的一線工程師和管理人才，把學(xué)校建設(shè)成為綜合實(shí)力雄厚、辦學(xué)水平高、行業(yè)特色鮮明、辦學(xué)特色突出、競爭力較強(qiáng)的一流民辦應(yīng)用型本科大學(xué)。

學(xué)校秉承產(chǎn)教深度融合的辦學(xué)理念，堅持基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、實(shí)驗(yàn)開發(fā)、高端制造一體化的RDM中心模式（研發(fā)與制造），努力探索“科技驅(qū)動教育進(jìn)步”新經(jīng)濟(jì)體制下高等教育辦學(xué)新思路。2016年，學(xué)校被省教育廳確定為“福建省普通本科院校向應(yīng)用型院校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)”；2017年，學(xué)校數(shù)字福建車聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室被省發(fā)改委批準(zhǔn)為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，移動通信與物聯(lián)網(wǎng)福建大學(xué)工程研究中心通過省教育廳驗(yàn)收；2018年，學(xué)校工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)型制造業(yè)公共服務(wù)平臺被省經(jīng)信委授予省級公共服務(wù)平臺，獲省級教學(xué)成果獎二等獎2項。學(xué)校主辦方國脈科技一直以福州工程學(xué)院作為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地，堅持“產(chǎn)教融合”物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生巨大協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。

學(xué)校將學(xué)校定位與福建省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和發(fā)展需求相結(jié)合，完善專業(yè)建設(shè)布局調(diào)整優(yōu)化機(jī)制，密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級動態(tài)趨勢，打造一流專業(yè)，實(shí)現(xiàn)“存量優(yōu)質(zhì)”，通過跨學(xué)科融合改造傳統(tǒng)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)型融合”、培育貼近行業(yè)需求的新興專業(yè)，實(shí)現(xiàn)“增、求近”，適應(yīng)社會需求的工科教育體系已經(jīng)形成，原因、通過、管子、醫(yī)療的、藝術(shù)與其他多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有地方和行業(yè)特色的應(yīng)用型學(xué)科和專業(yè)體系。

學(xué)校的根本使命是立德樹人，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，明確各專業(yè)制定人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和原則，著力加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)、普通教育、職業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等四大教育體系。注重培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的人才、新動能轉(zhuǎn)換需求，建立健全適應(yīng)傳統(tǒng)動能轉(zhuǎn)型要求的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，遵循“行業(yè)需求分析→就業(yè)領(lǐng)域及典型崗位梳理→知識能力結(jié)構(gòu)→課程模塊設(shè)計→課程內(nèi)容確定”的路徑，根據(jù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新要求、新功能開發(fā)、構(gòu)建應(yīng)用型課程體系。重視實(shí)踐教學(xué)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要作用，遵循“認(rèn)知→驗(yàn)證→探索→創(chuàng)新”的漸進(jìn)思路，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“多元定位”為導(dǎo)向，設(shè)置課程實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計、實(shí)習(xí)培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、社交實(shí)踐、多個實(shí)踐教學(xué)模塊的創(chuàng)新研究，建立校內(nèi)外一體化、《課堂與課內(nèi)結(jié)合的要點(diǎn)（基本技能）》、線（專業(yè)技術(shù)）、臉部（綜合練習(xí)）、融合“創(chuàng)新能力”的漸進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，增加產(chǎn)量、“螺旋式”管理流程關(guān)鍵環(huán)節(jié)技術(shù)技能實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)具有精益求精的工匠精神的一線工程師。建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，物聯(lián)網(wǎng)、基于云計算，將新一代信息技術(shù)滲透到傳統(tǒng)專業(yè)，建設(shè)跨學(xué)科應(yīng)用型專業(yè)群體，培育強(qiáng)大的創(chuàng)新能力、“互聯(lián)網(wǎng)+”一線工程師跨界融合。將生產(chǎn)性工程實(shí)踐與智能制造相結(jié)合，推出企業(yè)個性化定制、柔性生產(chǎn)的智能制造中試線、生產(chǎn)線，培養(yǎng)行業(yè)的全球視野，從研發(fā)開始熟悉產(chǎn)業(yè)鏈、設(shè)計、生產(chǎn)、從銷售到服務(wù)的“全鏈條”一線工程師。

2、福州工程學(xué)院一流本科專業(yè)名單